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教育理论知识考题搜集

发布时间:2022-06-04 00:20 人气:

本文摘要:教师招聘考试教育理论知识考题搜集教育理论是教师招聘考试的必考内容,主要涵盖的领域包罗教育学、心理学和教育心理学的知识,考察的客观题型有单选题和多选题。现总结知识如下:一、单项选择题1.儿童的身心生长出现出先生长头部后生长躯干和四肢,先生长大肌肉和大骨骼,再生长小肌肉和小骨骼的现象,这一现象体现了儿童身心生长的( )A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个体差异性【谜底】C【中公讲师剖析】人的身心生长是一个连续、不停变化的历程,具有顺序性特征。

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教师招聘考试教育理论知识考题搜集教育理论是教师招聘考试的必考内容,主要涵盖的领域包罗教育学、心理学和教育心理学的知识,考察的客观题型有单选题和多选题。现总结知识如下:一、单项选择题1.儿童的身心生长出现出先生长头部后生长躯干和四肢,先生长大肌肉和大骨骼,再生长小肌肉和小骨骼的现象,这一现象体现了儿童身心生长的( )A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个体差异性【谜底】C【中公讲师剖析】人的身心生长是一个连续、不停变化的历程,具有顺序性特征。

儿童身心生长根据先重新部,再生长躯干和四肢,先从大肌肉、大骨骼,再发育小肌肉、小骨骼的顺序举行,是顺序性特征的体现。知识链接:(一)个体身心生长的顺序性,是指人的身心生长是一个由低级到高级、由简朴到庞大、由量变到质变的一连不停的生长历程。

(二)个体身心生长的阶段性,是指个体在差别的年事阶段体现身世心生长差别的总体特征及主要矛盾,面临着差别的生长任务。(三)个体身心生长的不平衡性,主要体现在两个方面,一是:个体内部同一方面的生长在差别年事阶段是不平衡的;二是:个体内部差别方面在同一生长时期具有不平衡性。

(四)个体身心生长的互补性,是指机体某一方面的技术受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常生长获得部门赔偿;此外,互补性也存在于心理性能与生理性能之间。(五)个体身心生长的个体差异性,体现为个体与个体之间性别、职位、角色、来往群体等的差异,也体现于群体与群体之间的差异。2.英国的学制是典型的( )。

A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.中间型学制【谜底】A【中公讲师剖析】英国的学制是典型的双轨学制。知识链接:(一)双轨学制代表国家:英国、德国。(二)单轨学制代表国家:美国。(三)分支型代表国家:苏联,中国。

3.温习时,用红笔画出书中重点,是使用了知觉的( )。A.选择性 B.整体性 C.明白性 D.恒常性【谜底】A【中公讲师剖析】选择性是指人凭据当前的需要,对客观刺激物有选择地作为知觉工具举行加工的历程。知识链接:知觉的基本特性:(一)整体性,知觉的工具时由差别部门和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知,即把客观事物的个体特性综合为整体来反映,这就是知觉的整体性。(二)选择性,人在知觉历程中把知觉工具从配景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫做工具,未被清楚地知觉到的客体叫配景。(三)明白性,在知觉历程中,人们总是凭据已有的知识履历来解释当前知觉的工具,并用语言来形貌它,使它具有一定的意义,这就是知觉的明白性。(四)恒常性,是指客观事物自己稳定但知觉的条件在一定规模内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对稳定的特性。在差别的物理情况中,从差别的角度,差别的距离知觉某一熟知的物体时,虽然该知觉工具的物理属性(巨细、形状、明度、颜色等)受情况情况的影响而有所改变,可是对它的知觉却保持相对稳定性,知觉的这种特征,称为知觉的恒常性。

题干考察知觉明白性观点。4.上课时学生一边听讲一边记条记,这体现了注意品质中的( )。A.注意的规模 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移【谜底】B【中公讲师剖析】注意的分配是指在同一时间内,把注意指向差别的工具,同时从事着几种差别的运动。

学生一边听讲一边记条记体现了注意的分配品质。知识链接:注意的品质:(一)注意的规模也称注意的广度,指在瞬间被人的意识所掌握的客体的数目。(二)注意的稳定性也称注意的持久性,指注意集中在一定工具上的连续时间,这是注意的时间特征。

同注意稳定性相反的状态是注意的疏散。(三)注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上工具或运动上的特征。(四)注意的转移是人有意识的把注意力从一事物转移到另一事物上去。5.小兰既不喜欢做家庭作业又担忧家长责骂,这时她所面临的是( )。

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A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突【谜底】B【中公讲师剖析】双避冲突也称回避-回避型冲突,指个体以同等水平的两个念头去躲避两个具有威胁性的事件或情境时因不能同时避开而发生的念头冲突。知识链接:(一)双趋冲突又称靠近-靠近型冲突,是指同时并存两种能满足需要的目的,他们具有同等的吸引力但只能选择其中之一时所发生的念头冲突。(二)双避冲突也称回避-回避型冲突,指个体以同等水平的两个念头去躲避两个具有威胁性的事件或情境时因不能同时避开而发生的念头冲突。

(三)趋避冲突又称靠近-回避型冲突,是指同一目的既有吸引力又有排挤力,人既希望靠近,同时又不得不回避,从而引起的冲突。(四)多重趋避冲突又称多重靠近-回避型冲突,是指由于面临两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排挤的目的或情境而引起的心理冲突。6.警员要求司机停车,司机就必须将车开到路边停下,这种现象是( )。

A. 从众 B.依从 C.听从 D.顺从【谜底】C【中公讲师剖析】听从是小我私家根据社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。听从情况下个体是不自愿的,是应别人要求而行动的。警员要求司机停车,司机是不自愿的情况下应警员的要求去行动,是一种听从。知识链接:(一)从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变,及其陪同的行为方式。

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(二)听从是小我私家根据社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。听从情况下个体是不自愿的,是应别人要求而行动的。

(三)依从指人们为了获得奖励和制止处罚而接纳的与他人要求在外貌上相一致的行为。依从行为不是自己愿意这样做,而是迫于外界强制性的压力而接纳的一时性行为。7.下列属于学习现象的是()。

A.婴儿吮吸 B.鸭子游泳 C.学生天天做广播操 D.猴子骑自行车【谜底】D【中公讲师剖析】学习是通过训练和履历而发生的行为或行为潜能比力持久的改变。A、B是本能,C属于习惯。

8. 经常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干湿润的衣服,这种情况属于( )。A.思维定式 B.原型启发 C.功效固着 D.酝酿效应【谜底】C【中公讲师剖析】思维定势:又叫做心向,是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

原型启发:是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发,具有启发作用的事物或现象叫做原型。功效固着:人们把某种功效赋予某物体的倾向成为功效固着。

酝酿效应:重复探索某一问题的解答却毫无效果时,把问题弃捐几小时、几天或者几个星期,然后再回过头来解决,经常很快找到解决措施。故选C。二、多项选择题1.教师应具备的基本职业道德包罗( )。A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.终身学习【谜底】ABCD【中公讲师剖析】为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,在广泛征求意见的基础上,教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》举行了修订。

新修订的规范有6条,划分为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2.凭据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为( )。A.下位学习 B.上位学习 C.观点学习 D.并列组合学习【谜底】ABD【中公讲师剖析】奥苏贝尔凭据新知识与原有认知结构之间的关系,将知识学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。


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